GPI/A10010 3D三维人体解剖系统
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3D三维人体解剖系统
型号：GPI/A10010
首创全面准确的人体三维立体解剖!
前所未有的人体解剖三维交互式软件，提供了二套男女全三维的人体数字模型，涵盖了所有系统和器官(包括针灸3D穴位)，你可以在模型中实时三维互动操作，给你一个一步步解剖人体的机会，并可以随时大幅面保存当前图像。
肌肉系统骨胳系统骨连接/韧带循环系统(含心脏）神经系统(含脑部)消化系统呼吸系统生殖系统泌尿系统皮肤系统内分泌系统淋巴系统针灸穴位图
3d人体解剖系列软件有什么特点？
●革命性的人体解剖学习与截图手段；
●灵活控制3D模型，可以360度任意角度旋转、放大缩小察看，随时显示、隐藏、透明处理人体结构的任意一部分，一切由你来决定，因此可以无限组合出任何所需的3D图像，传统的3D技术是设置好若干固定角度，不能真正地无死角地自由控制。
●随时以多种尺寸大小截屏保存输出当前解剖图像，供进一步学习、讲解，印刷等使用；
●至今最完整的人体三维数据，来自权威机构的东方人体数据库，更接近于实际解剖；
●绿色软件，不需要安装，采用特殊数据格式，不同于传统的视频或图片格式，占用空间少，但内容丰富庞大；
●中英文对照，学习更方便 目前，3d人体解剖学系列软件已广泛应用于临床、科研及教学等领域，该软件可用于辅助解剖学教学，也可作为临床医生、临床见习医生、病患教育的参考。使用者通过软件可查看精确的人体解剖模型，详细了解其结构，位置关系与功能、生理学特性等信息。
●解剖学教学、研究最有效的工具;
●最直观易懂的病患教育工具;
●解释受伤，症状和治疗方法更有效准确的三维视觉工具。
●外科手术指导工具，轻易获得任何角度任何结构关系的解剖图像，辅助医生进行准确地分析与制定治疗方案;
●不用再到处翻资料了,......节省寻找解剖学资料的时间，快速访问非常详细的3D解剖结构；
●快速输出任何图像或连续图像为自己使用；
●改变你的报告和授课方式；
●使教学和学习快乐起来
3D可视化虚拟人体解剖学软件是基于可视化人体工程的解剖学教学软件，软件囊括了人体解剖学，临床解剖学，表面解剖学，局部解剖学和中医针灸经络穴位内容，通过人体结构的计算机三维重建及软件工程的设计，实现了解剖学教学以及相关实验的人机交互与虚拟可视化。
一、虚拟人体解剖的优势
可视化人体工程学是二十世纪末才兴起的一门崭新的综合性信息技术，它融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。它生成的视觉环境是立体的、音效是立体的，人机是交互式的。它能够创建出三维的人体结构，从而解决了解剖学教学的虚拟化及自然交互性的要求，因此，可视化虚拟人体解剖学软件具有以下优势 ：
1、标本的数字资料完整，为教师教学及学生学习提供完整的资源
可视化虚拟3d解剖学系列软件是以人体的CTMRI扫描数据为基础，全面准确的三维立体解剖学数据库。该系列软件全面汇集了人体所有系统和器官的高精度三维数字解剖模型。针对中医学人士的要求,最新增加了3D针灸穴位的解剖模型!而且全部经过解剖学专家审核，是完整、精准的解剖学数字图像库。在教学中完整地断层图片以及完整的人体结构对学生建对立人体整体形态及内部结构的认知提供了可能。
2、直观的为学生创建人体器官的空间结构，将教学中某些难于讲述的复杂的宏观与微观的内容，生动地展现给学生。帮助学生在头脑中构建复杂的人体结构。
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。中世纪期间产生的解剖图谱是医学学习的基础，但解剖图谱是对人体器官三维结构的二维表达，容易使学习者对解剖结构的学习和理解受到制约。同时，解剖图谱一般有许多个标注，细线的一端指向解剖结构，另一端注有该结构的名称，看上去非常复杂。可视化人体解剖学软件则为获取、储存、利用和显示复杂图像提供了方便。无需复杂的标注，只要将计算机鼠标移到某一解剖结构上，通过超链接则该结构的详细说明便会显示出来。并且可以显示某一部位的断层图像，还可将该结构立体显示，并可旋转。融科学性和趣味性于一体，既生动又形象，学生可直观地、立体地和动态地学习。有利于对所学内容的理解和记忆。它全方位、多视角、多层次、对人体结构进行的立体演示，将教学中某些难于讲述的复杂的宏观与微观的内容，生动地展现在学生的面前，使教学内容化虚为实，化难为易，化抽象为具体，化枯燥为趣味，与传统教学方法相比，显示出强大的优势。
3、可重复对标本进行解剖操作，节省了大量的资源
利用该软件进行人体解剖实验教学时，学生可以反复进行操作和训练。通过鼠标的点击、选择即可完成逐层解剖、构建结构、器官等。学生在上实验课之前可利用软件反复的虚拟练习。在头脑中形成人体各系统器官的形态和结构特征以及各器官、结构间的空间概念之后，成竹在胸。这时在动手对标本进行实际操作，不仅让学生感觉到实验教学的轻松同时可大大提高了实验的效果，起到了事半功倍的作用。与此同时随着反复的地虚拟练习，学生对人体空间结构认识的加深，在实验中准确性大大提高。减少了对标本的浪费，节约了宝贵的标本资源。
4、教学时间和场所可灵活设置，实现了自主开放性教学
传统教学是在某一段时间内，在固定的地点，集中进行授课。这不仅受时间和空间的限制，且就某一次授课内容而言，无法重复和再现。该软件教学则不同，它可通过校园网，将授课内容与校园其它计算机联网共享。只要有一台计算机，学生们即可随时随地地进行学习，打破了传统教学的时空限制。通过这种“人机对话”的学习方式，学生可直观地、立体地和动态地学习知识，从而加深记忆，充分发挥学生自主学习的积极性。
5、整合了大体、断层、局部、系统解剖学课程，将独立的课程有机的集合起来
作为解剖学的教学平台，软件将大体解剖学、断层解剖学、局部解剖学、系统解剖学、表面解剖学等有机结合起来。使学习更具有连贯性、关联性。软件通过断层图片可以构建人体的空间结构，把断层解剖学与大体解剖学、系统解剖学、局部解剖学有机的关联起来。通过透明度的处理将表面解剖学与大体解剖学、系统解剖学、局部解剖学巧妙的关联起来。让各门课程有机的结合在一起，使其系统化。为学生进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。另外软件还提供中英文对照，并伴有英文发音，为解剖学的双语教学提供了可能。
6、可根据教学需要整合、扩充教学资源
该软件在可视化人体图像的基础上，同时还支持多种格式的图像、动画的导入。教师可根据教学大纲和教材内容，利用软件中的资源编排教学教案。并可添加导入自定义的图像和多媒体插件。软件中的图片也能够导出存储，用于其他形式的多媒体课件中。这样学校的教学资源就得到了整合与扩充。
二、可视化虚拟人体解剖软件功能
1、可解剖男女全部系统和各个器官。
2、通过鼠标的点击、选择即可完成逐层解剖、添加某结构、器官及系统组建。
3、3D模型可360度旋转，实现从不同角度观看同一结构，并通过拉动显示尺度放大或缩小图像显示。
4、中英文对照的解剖菜单导航
5、快速查询功能，图片的导入导出功能。
6、皮肤透明度可调节，选择透视察看内部结构。
7、编排教案的功能
